“Jugando Aprendiendo y enseñando” Manejo de Desechos Sólidos Escuela Los Guido.
Sistematización de experiencias Proyecto:“Jugando Aprendiendo y enseñando” Manejo de Desechos Sólidos Escuela Los Guido.
Experiencia en Antropología Visual Aplicada en la Comunidad de Los Guido.
El trabajo realizado en la comunidad de los Guido, logra visualizar la importancia que tiene la Antropología Visual en los procesos investigativos y de gestión, pues el apoyo visual endichos procesos viene a complementar en buena forma, el trabajo de los Antropólogos y Antropólogas, debido que muchas veces la cámara logra capturar, instantes, experiencias, emociones y sentimientos, que en el papel sería difícil reconstruir.
El poder vincular la investigación y gestión con la imagen y el sonido, desde mí punto de vista, logra conectar al espectador con el intelecto y la razón, pero el proceso no solo queda ahí, sino que a su vez logra conectar la problemática con el cuerpo, pues a través de los sentidos de la vista y el oído, el investigador o investigadora por medio de la producción visual o audiovisual, logra mostrar los procesos y experiencias, así como desarrollar sensibilidad y empatía sobre ciertas problemáticas.
De esta forma el trabajo realizado en la comunidad de Los Guidos, desde mi punto de vista logro sensibilizar y visualizar los procesos de identidad, de desarrollo y los vínculos entre personas, así como resaltar el trabajo de personas que han trabajado para transformar la comunidad de Los Guido.
No cabe duda que el trabajo de investigación en la comunidad de los Guido a través de la Antropología Visual fue exitosos, desde mi punto de vista, primero porque la lógica de investigación se adapto a las necesidades de la comunidad y se logro transmitir el mensaje tanto por parte de los estudiantes hacia la comunidad, como de la comunidad hacia los estudiantes, pues por medio de las técnicas del video y la fotografía se logro tener un vinculo más estrecho con los informantes. En segundo lugar es una forma más amable, cómoda y horizontal de tener un dialogo con la comunidad, donde existe un proceso de retribución y lenguaje desde sí, pues en cierta forma es el entrevistado hablando para sí mismo y visualizando cosas que desde su cotidianidad muchas veces ve como normales pero que a través de un trabajo de investigación y de producción visual se puede mostrar el impacto que a tenido el personaje de transformación positiva o negativa en la comunidad.
Reflexiones sobre Proyecto “Jugando, Aprendiendo y Enseñando…”
El Proyecto se desarrollo en el marco de la investigación y la Gestión en la escuela Los Guido, ubicada en sector 2, se trabajo con 33 estudiantes de quinto grado con edades entre 10 y 15 años, el tema de Manejo de Desechos Sólidos y medio ambiente, se desarrollaron 6 talleres dos más de los previstos al inicio.
Durante el proceso de desarrollo del proyecto, se logro visualizar el papel de la niñez de la comunidad en varias vías:
1) Como agente potencial de cambio: Esto debido a que los niños y niñas del grupo tiene un gran interés por cambiar las dinámicas que existen en su comunidad, tanto en el tema de desechos sólidos, así como de violencia e identidad. Durante el desarrollo de los talleres y entrevistas estas temáticas surgieron constantemente por medio de dibujos, conversaciones y exposiciones. Así como la identificación de lugares según ellos no les agradan dentro de su comunidad pero podrían transformarse para cambiar dinámicas dentro de la comunidad, como por ejemplo: plazas o parques vinculados a problemática de drogas o violencia.
2) Receptor directo de las dinámicas de la comunidad: Esto debido a que los niños y niñas reflejaban en el aula las distintas dinámicas que visualizaban en su comunidad, así como en su núcleo familiar. La reproducción constante de vocabulario e imaginarios sociales por parte de los adultos hacia los niños, estuvo presente durante el desarrollo de todo el proyecto a través de comentarios, dibujos, actitudes e incluso en las relaciones sociales de los niños y niñas. Así como la presencia de ansiedad, negatividad y violencia en algunos momentos.
3) Sector excluido de los procesos de la comunidad e institucionales aun que viven dentro de estos procesos: Durante el trabajo con los niños y niñas se pudo observar como esta población esta per meada por el adulto centrismo, por parte de la comunidad y de las instituciones. Sin embargo el potencial de esta población es muy grande ya que no imponen las barreras comunicativas que muchas veces se dan dentro del trabajo con adultos, producto de las dinámicas de socialización. Por otra parte la sinceridad y capacidad de decir lo que se piensa, se gusta y lo que no se gusta, son características que pueden aprovecharse para el desarrollo de políticas y proyectos en esta comunidad, así como la energía que este sector tiene por ser tomado en cuenta pues la capacidad de trabajo y autogestión de esta población salió a relucir durante el desarrollo de los talleres.
Las Dificultades…
Las dificultades encontradas durante el proyecto fueron:
1) La institucionalidad: Reprogramar algunos talleres debido a que la escuela cerraba o salía antes de la hora establecida.
2) Participación de padres: Debido a que algunos padres de familia no llegaron a las convocatorias realizadas por las realizadoras del proyecto.
3) Coordinación: Las personas que se contemplaron al inicio para la realización de talleres no asistieron, lo que hizo que girara un poco el proyecto y fueran las mismas desarrolladoras que impartimos los talleres programados.
4) Tiempo: El tiempo previsto no correspondió con el de la población, pues la capacidad de reacción en algunos momentos era mayor a la programada y en algunos momentos menor.
El Impacto en la comunidad escolar…
1) Capacitación sobre temas de reutilización de desechos
2) Indirectamente se trabajo problemas como la auto percepción, motivación.
3) Durante los talleres se pudo notar el progreso en la auto percepción sobre dificultades y el cambio del “no puedo lograr algo” al “si puedo logarlo”. Asi como valores como constancia, tolerancia, paciencia.
